醫學:

醫學，是處理健康相關問題的一種科學，以治疗和预防生理和心理疾病和提高人体自身素质为目的。狹義的醫學只是疾病的治療，但也有說法稱預防醫學為第一醫學，臨床醫學為第二醫學，復健醫學為第三醫學。醫學的科學面是應用基礎醫學的理論與發現，例如生化、生理、微生物學、解剖、病理學、藥理學、統計學、流行病學等，來治療疾病與促進健康。

然而，医学也具有人文與藝術的一面，它關注的不僅是人体的器官和疾病，而是人（身体和心理）的健康和生命。「生理、心理、社會模式」是廣為接受的理論，而其他如「生理心理靈性社會的照顧」、「全人、全隊、全程、全家的醫療」也都是現代醫學的重要理論。随着醫學模式的转变，醫學的人文性受到越来越多的重视。醫學倫理目前最廣為人知的是四初確原則方法論：「自主、行善、不傷害、正義」。

醫學可分为现代医学（即通常说的西醫學）和传统医学（包括中醫學、藏醫學、蒙醫學等等）多种醫學体系。不同地区和民族都有相应的一些医学体系，宗旨和目的不尽相同。印度傳統醫學系統也被認為很發達。

辞源

《说文解字》中对“醫”字的解释是：“治病工也。殹，惡姿也；醫之性然。得酒而使，从酉。”^[1]意为生病的人身体会有不适，而酒能治病，便得到“醫”字。

医学史

在大多数文化中，最早的医学是使用一些经验证明有效的物质进行治疗，如一些植物（草药）、动物药及矿物药。在包括西方世界在内的所有社会中，都会夹杂着宗教、仪式及巫术。而土著人们也有着大量的与宗教信仰、传统经验及自然资源有关的“医疗体系”。已知的宗教医学有：泛靈論、招魂术、萨满教及占卜等。

在哈拉帕时期（公元前3300年）的印度河流域就已经有了医学和牙医学的知识。

在古埃及，人们使用莎草纸记录了大量医学文献，如卡亨（Kahun）纸草文（公元前2000~1800年）、史密斯纸草文（公元前 1700年）及埃伯斯（Ebers）纸草文（公元前1500年）。其中史密斯纸草文记录了脑所引起的痉挛和脑膜，是世界上第一次关于脑的记录^[2]。而古巴比伦文明的医学则可追溯到公元前2000年。

中国的中医学起源于原始社会，春秋战国中医理论已经基本形成，并出现了解剖和医学分科及“四诊”方法。西汉时期，开始用阴阳五行解释人体生理。东汉出现了著名医学家张仲景和华佗。唐代孙思邈总结前人的理论并总结经验，收集5000多个药方。唐朝以后，中国医学理论和著作大量外传到高丽、日本、中亚、西亚等地。两宋时期，宋政府设立翰林医学院，医学分科接近完备，并且统一了中国针灸由于传抄引起的穴位紊乱，出版《图经》。在明朝后期《本草纲目》成书。明清以后，中医发展趋于完备。同一时期，蒙医、藏医受到中医的影响。在朝鲜東醫學也得到了很大的发展，例如許浚撰寫了《東醫寶鑑》。自清朝末年，现代医学（西医）开始湧入中国，严重冲击了中医发展。开始出现中西医并存的局面。现代，中医在中国仍然是治疗疾病的常用手段之一。

医学分支

医学教育

中国古代医学教育

南朝宋元嘉二十年(443)，太医令秦承祖创建了相关医学教育机构，是中国历史上最早的官办医学教育^[6]。

大同元年(947)，辽军入汴，“壬寅，晋诸司僚吏、嫔御、宦寺、方技、百工、图籍、历象、石经、铜人、明堂刻漏、太常乐谱、诸宫县、卤簿、法物及铠仗，悉送上京”^[7]。“初，契丹医人鲜知切脉审药，上命庶成译方脉书行之，自是人皆通习，虽诸部族亦知医事。”为了学习汉族医学，辽兴宗使人翻译《方脉》一书并带来了辽代的医学发展^[8]。而辽朝史书上并没有关于设立官方医学教育机构的明确记载^[9]。

公元6世纪，隋朝创立了“太医署”，署内分医、药两部，在校师生最多时达580多人^[6]。

1894年，李鸿章奏请于天津总医院附设西医学堂(又名北洋医学堂)，这也是中国最早的西医学校^[10]。早期中国的医学院校学制主要是复制日本模式，并从日本聘请教师，修业年限为4年，相当大学本科水平^[10]。清末，大量中国留学生前往日本学习。1902年，在日本的272名留学生中，有3名在学习医学^[11]。1903年京师大学堂“选派学生出洋，分习专门，以备教习之选”，派往日本31人中有1人学习医学^[11]。1904 年留日医学生在校人数达到23人^[11]。

中华民国医学教育

1912年，中华民国临时政府教育总长蔡元培颁布了《大学令》，将医科列为与文、理、法、商、农、工平行的7个分科之一^[10]。大学的医学课程计103个科目，是课程门数最多的学科，修业年限是预科3年，大学4年。1917年，北洋政府教育部颁布《修正大学令》，规定具有文、理两科的属于大学，而具有法、医、农、工、商等五科之一的设立为单科大学，如医科大学。1922年以后，北洋政府教育部颁布了一个以美国学制为蓝本的“新学制系统”，取消医学预科，医学专科的修业年限为3年，医学本科的修业年限为5年。1935年，国民政府教育部颁布了《医学院暂行科目表》，对医学院校的学制和课程体系作出了统一的要求。1941年，将医学本科的修业年限改为6年，并规定特定学年的课程结束之后要进行两次阶段性考试。这一制度一直沿用到中华人民共和国成立之前。

中华人民共和国医学教育

1951年10月，中华人民共和国政务院颁布《关于改革学制的决定》，在保留原先已经实施的六年制学制之外，开始大量发展三年制的医学专科学制^[10]。1955年将医学专、本科专业的修业年限统一调整为3年、5年，直接将高中毕业生经中、短学制教育培养成为以应用型为主的医疗卫生技术专门人才。1988年起，中华人民共和国教育部正式开始试办七年制临床医学专业。1997年，国务院学位委员会批准实施临床医学专业学位，1998年教育部和国务院学位委员会将七年制医学教育培养目标重新定位于临床医学硕士专业学位。到1998年，医学专业调整为8大类l6个专业，学制为三、四、五、六、七、八年制并存。

日本医学教育

1876年，日本效仿德国、英国等欧洲国家，设立了以帝国大学为首的国公私立大学医学院、医科大学和医学专科学校^[12]。1945年开始，受美国医学影响，日本将原有的50所医学专科学校(包括大学附属医学专科部)进行了调整。l950年，旧制大学和升级学校都改为新制大学医学院、医科大学共46所，并大幅削减招生人数。在这一时期(1946年)无论是新制还是旧制医学院校的8年。1970年起，日本医学院校得到快速发展，到1981年达80所(国立43，公立8，私立29)^[12]。

阿根廷医学教育

阿根廷共有29所医学院，其中10所位于首都布宜诺斯艾利斯及其周边，其他的也多位于内部省份的大型城市^[13]。所有医学院的课程设置均为六年制，包括三年的基础学科学习、二年的临床学科学习和一年的实习，在具体实施的方式上各校之间略有差异。从2000年起，阿根廷的医学院都需要通过全国大学评价和认证委员会(CONEAU)的认证。医学院的全职教师多为基础学科研究者，受任于国家科学技术研究委员会(CONICET)或政府管理下的其他国家部门。

現代醫學挑戰

愛滋病及癌症等很多不治之症仍然是醫學界的挑戰。^[14]2003年，非典型肺炎全球擴散，幸好能夠快速地研製疫苗來對抗。最終疫情得到控制。^[15]

参考文献

^ 许慎（汉朝）．说文解字．
^ 杨建宇（2006-7）．医学史．中医古籍出版社，132．ISBN 780174416．
^ 王琬（2006-8-1）．佛治百病:祛除病苦的佛家医方．陕西师范大学出版社．ISBN 9787561334911．
^ 孙福川（1995-8）．医学伦理学．哈尔滨：黑龙江教育出版社，1．ISBN 7-5316-2683-7．
^ 毛慧娜编译（1988-12）．医学人口学．北京：中国医药科技出版社，3．ISBN 7-5067-0025-5．
^ ^6.0 ^6.1 张秀传.宋代的医学教育[J].史学月刊，2006(9)：118-121.
^ 辽史卷四本纪第四
^ 辽史卷八十九列传第十九
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^ 當西醫遇見靈療．
^ 2003年香港大事回顧翡翠台（2003年12月27日）．

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